前天也就是9月16日晚，搜救局打撈到一具冰冷小身體，這就是7歲男孩李亮平。和三個(gè)玩伴在深水池塘玩耍，李亮平意外落水，其他三個(gè)玩伴沒(méi)有呼救而后默默離開(kāi)，回到家中也沒(méi)有告知父母，后經(jīng)李亮平家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)才說(shuō)出實(shí)情，但為時(shí)已晚。這件事提醒了我們兒童教育的缺失嚴(yán)重，兒童教育該如何補(bǔ)救？

漫長(zhǎng)的等待之后，李得凡夫妻終于見(jiàn)到了自己的兒子，不過(guò)已是隔世。9月16日晚8時(shí)，南海搜救局的蛙人浮出水面，托著一具冰冷的小身體，7歲的男童李亮平在溺水4小時(shí)后，被打撈出水面。

警方稱(chēng)，前日下午4時(shí)許，李亮平和三位玩伴前往平湖平南鐵路邊一處深水池塘玩耍，其間李亮平在玩鬧中不慎落水，三位小朋友并未呼救，而是悄悄回家，也未告知父母此事，晚上7時(shí)許，在李亮平父母尋找上門(mén)時(shí)一名小朋友才告知實(shí)情。此時(shí)，小亮平已經(jīng)溺水超過(guò)3個(gè)小時(shí)，早已失去施救的機(jī)會(huì)。本可以施救的菜農(nóng)就在30 米外，但因無(wú)人呼救，他們對(duì)此全然無(wú)知。

同伴們藏起了他的衣服

事發(fā)當(dāng)日是星期天，中午吃飯后父母要加班，16歲的哥哥顯然并不能和7歲的小亮平玩到一塊，他很快就和周邊打工家庭的幾個(gè)同齡小孩出去玩了。這時(shí)忙于工作的父母并未意識(shí)到可能發(fā)生的不幸。直到媽媽做好了飯菜，發(fā)現(xiàn)還是不見(jiàn)小兒子的身影，平時(shí)這個(gè)時(shí)候他會(huì)呆在家里看動(dòng)畫(huà)片。搜尋一番后沒(méi)有蹤影，焦急的父母開(kāi)始找到小亮平經(jīng)常玩的一個(gè)小玩伴家里。這名7歲的小女孩告訴他們：小亮平掉進(jìn)水里去了。

這一家人居住在都是柳州老鄉(xiāng)的打工者聚居地，很快老鄉(xiāng)們發(fā)動(dòng)起來(lái)跟隨李得凡夫妻去落水地點(diǎn)打撈小孩，這期間李得凡夫妻得到一個(gè)讓他們扼腕的消息：小女孩告訴他們，當(dāng)時(shí)他們4個(gè)小孩在水邊玩耍，打鬧中小亮平不慎被推落水中，因?yàn)樾×疗讲粫?huì)游泳，掙扎兩下后喊都沒(méi)喊出聲就被淹沒(méi)了。小女孩試圖伸手去拉，但沒(méi)拉住，隨后三個(gè)小伙伴就匆匆離開(kāi)了。家長(zhǎng)和警方透露的消息證實(shí)，2名男童不知出于何種考慮，將小亮平留在岸邊的衣服和鞋子丟棄在數(shù)百米外的一處草叢中，最后在小女孩指引下，家屬終于找到這批遺物。

事件凸顯兒童教育缺失

去年大浪一起兒童玩火事故，年幼的男童被困火中，玩伴們則統(tǒng)統(tǒng)選擇了逃避和沉默，無(wú)人呼救，無(wú)人向大人匯報(bào)，事發(fā)一日后才被家長(zhǎng)得知真相，此時(shí)男童早已身亡。如今類(lèi)似悲劇再次發(fā)生，似乎讓人無(wú)法理解，這背后隱藏著什么樣的原因?

香港陽(yáng)光心理咨詢(xún)中心主任楊光女士稱(chēng)，在此次事件中，小孩子選擇回避和沉默，其實(shí)是在消極的心理防御機(jī)制下導(dǎo)致的，因恐懼導(dǎo)致漠視和沉默。這種現(xiàn)象在日常生活中處處可見(jiàn)，小孩子闖禍，常常會(huì)撒謊，或者用手把自己的眼睛蒙起來(lái)。此外，從教育心理學(xué)角度來(lái)解讀，我們的兒童教育缺乏生命教育，這是家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育等社會(huì)教育的缺失所導(dǎo)致的，首先我們的文化中缺乏對(duì)生命的基本尊重，總有一些東西(金錢(qián)、地位、權(quán)勢(shì)……)好像比人命更重要。其次，缺乏對(duì)孩子們處理危機(jī)事件的培訓(xùn)(演習(xí))，孩子們并不知道遇到這樣的事情應(yīng)該如何面對(duì)、處理。楊光同時(shí)指出，希望社會(huì)和死者家屬寬恕這些噤聲的孩子。“他們只是不知道怎么做，是我們的教育出了問(wèn)題。”12