聲律啟蒙典故:張駿曾為槐樹賦,杜陵不作海棠詩

　　槐樹賦，說的是16國(guó)時(shí)期，前涼國(guó)的張駿，曾在河西，就是現(xiàn)在甘肅地區(qū)官方推廣泛推廣種植楸樹，槐樹，漆樹和柏樹，但是因?yàn)闅夂騿栴}都沒能種活，后來只剩下槐樹種活了，于是后來便寫了一篇槐序賦，來寄托感慨。也有說是西涼的國(guó)君李暠為此寫了一篇《槐樹賦》感慨此事?！堵暵蓡⒚伞纷髡哒`將做賦的人當(dāng)做了張駿。

　　杜陵不作海棠詩，唐代詩圣杜甫號(hào)，少陵野老，所以后人稱他為杜少陵，或杜陵。說是杜甫因?yàn)槟赣H的名諱是海棠，于是就不做關(guān)于海棠的詩。

聲律啟蒙典故:張駿曾為槐樹賦,杜陵不作海棠詩——《聲律啟蒙》被稱作最美音韻的國(guó)學(xué)經(jīng)典。是清朝康熙年間進(jìn)士、清朝學(xué)者車萬育所作，在清朝是家喻戶曉的兒童啟蒙讀物。

　　《聲律啟蒙》是古代兒童語言啟蒙集大成的經(jīng)典著作，有很多人就是誦讀著“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)”，一步一步地成長(zhǎng)為一代國(guó)學(xué)大師的，比如朱自清、李叔同、林語堂等等。

　　《聲律啟蒙》對(duì)現(xiàn)代孩子還有幫助嗎?

　　和古代孩子一樣，《聲律啟蒙》同樣可以給現(xiàn)代的孩子打下堅(jiān)實(shí)的語言基本功。

　　1.優(yōu)秀的閱讀理解能力

　　《聲律啟蒙》極其注重語言的音韻，以及文字、詞語、句子的對(duì)仗展示。

　　讓孩子在不知不覺中就掌握了對(duì)字、詞、句之間關(guān)系的理解，這個(gè)能力隨著孩子的年紀(jì)增長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)會(huì)越來越明顯。

　　2.出色的語言表達(dá)能力

　　《聲律啟蒙》用詞非?？季?。它每句話雖然簡(jiǎn)短，但字、詞、句之間呈現(xiàn)出來的畫面感卻極強(qiáng)。

　　經(jīng)常誦讀這樣的內(nèi)容，一方面是可以加強(qiáng)孩子平仄對(duì)仗的訓(xùn)練，另一方面對(duì)孩子在人物、景色、畫面等方面的描寫能力也可以起到熏陶和啟發(fā)的作用。這對(duì)孩子將來的語言表達(dá)和寫作這兩個(gè)重要的方面，都有著極大的幫助。

　　3.豐富的人文知識(shí)

　　《聲律啟蒙》全篇引用了大量的典故?？梢哉f學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》，就是在學(xué)習(xí)一份中國(guó)歷史人文的知識(shí)大綱。這些知識(shí)全部是非常珍貴的文化素材，它們會(huì)像養(yǎng)分一樣，將會(huì)滋養(yǎng)孩子一生。

　　《聲律啟蒙》包羅萬象，天文地理、山川草木、人物典故、器物鳥獸，可以說是囊括了中國(guó)傳統(tǒng)文化的各個(gè)方面，并以放大鏡式的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)了出來。讓孩子不僅能夠接收到對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，還能感受到傳統(tǒng)文化背后的細(xì)節(jié)之美。

　　4.培養(yǎng)好的審美能力

　　《聲律啟蒙》的語言極其優(yōu)美，極致地呈現(xiàn)了中國(guó)語言的美感，而在字里行間又勾勒出了一幅幅中國(guó)風(fēng)的畫卷。孩子在優(yōu)美的語言和優(yōu)美的畫卷熏陶下，審美能力從小便可以得到滋養(yǎng)。

　　為了讓孩子更好地理解和學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》，婷婷姐姐把它唱成了歌，讓孩子輕松又快速地記憶，并結(jié)合對(duì)聯(lián)進(jìn)行了講解，幫助孩子學(xué)以致用。點(diǎn)擊試聽：婷婷聲律啟蒙：打好國(guó)學(xué)基本功，和婷婷姐姐一起唱學(xué)《聲

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