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?每個(gè)有內(nèi)在動(dòng)力的小孩兒，都活成了傳奇

我做家庭教育咨詢工作，到今年是第12個(gè)年頭，工作中積累的資料和素材，超過(guò)2500萬(wàn)字，咨詢預(yù)約已經(jīng)排到了1年以后。

那些讓你們感到苦惱的問(wèn)題，比如孩子脾氣暴躁，膽小、不合群，缺少主動(dòng)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，磨蹭拖拉，不做作業(yè)，等等，恰好就是我的工作內(nèi)容。

通常，家長(zhǎng)到了束手無(wú)策的地步，才會(huì)來(lái)找我，因此，匯聚到我這里的家庭教育問(wèn)題，都是最棘手的，比如，有的孩子為了半小時(shí)的作業(yè)，能拖延12個(gè)小時(shí)；有的孩子，為了躲避學(xué)習(xí)，跟父母來(lái)回周旋，堪比諜戰(zhàn)大片。

這些父母和孩子后來(lái)怎樣了呢？我的助理曾經(jīng)繪聲繪色地調(diào)侃我說(shuō)：我每天都像看電影一樣，最開始接待的，通常都是一個(gè)憂心忡忡的家長(zhǎng)帶著一個(gè)傷痕累累的孩子，這樣的境況，我看著都替你犯愁。然而，過(guò)了一段時(shí)間，就見著一個(gè)歡天喜地的家長(zhǎng)，帶著一個(gè)活力十足的孩子走了。在我看來(lái)，你這里簡(jiǎn)直就是“魔法工廠”。

所謂的“魔法”，其實(shí)并不神秘，最直白地說(shuō)，就是感覺(jué)。我們的內(nèi)在動(dòng)力課程，也是緊扣這條有魔法的線索展開。

我在咨詢工作中反復(fù)印證一個(gè)道理：好的感覺(jué)產(chǎn)生動(dòng)力，壞的感覺(jué)產(chǎn)生阻力。如果我們用通俗的語(yǔ)言來(lái)解釋，那些有內(nèi)在動(dòng)力的孩子，無(wú)非就是感覺(jué)好而已。當(dāng)然，這個(gè)感覺(jué)，我們?cè)谡n程中有詳細(xì)的闡述，分為基礎(chǔ)感覺(jué)和對(duì)事的感覺(jué)。

悄無(wú)聲息的成全

這些年，內(nèi)在動(dòng)力豐沛的人，我還真是見過(guò)不少。

有位學(xué)霸朋友特別愛開玩笑，她曾經(jīng)說(shuō)：我爸媽肯定是拯救了銀河系，才生了我。

我逗趣說(shuō)：求你了，謙虛點(diǎn)行嗎？

她繼續(xù)說(shuō)：我說(shuō)的是事實(shí)啊，你看，我從來(lái)沒(méi)讓他們操過(guò)心，只是一路讓他們自豪，做我的爸媽，實(shí)在太輕松。

我說(shuō)：得了吧，要不是你爸媽提供了一個(gè)溫度適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，還有你今天大言不慚吹牛的份兒？

她收起玩笑，很認(rèn)真地說(shuō)：這倒是。

我很了解這位朋友，他爸媽對(duì)她特別好，家庭氣氛很輕松，一家人永遠(yuǎn)都是嘻嘻哈哈的，父母給了她充分的自由，她小時(shí)候愛看書，愛折騰，有經(jīng)濟(jì)頭腦。讀大學(xué)的時(shí)候，拿數(shù)十萬(wàn)去創(chuàng)業(yè)，沒(méi)成功，家里人一句責(zé)備的話也沒(méi)有。大學(xué)畢業(yè)沒(méi)多久，再次去創(chuàng)業(yè)，從前折騰出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，都派上了用場(chǎng)，在工作中如魚得水，現(xiàn)在已經(jīng)身價(jià)不菲。

這位朋友的父母，確實(shí)如她所說(shuō)，輕松得讓人羨慕，然而，不要忽略了，她的父母用溫馨的家庭氛圍，滋養(yǎng)了她的基礎(chǔ)感覺(jué)，同時(shí)，用自由和信任，成全了她對(duì)事的感覺(jué)。哪怕創(chuàng)業(yè)失敗，也沒(méi)有一句責(zé)備的話，我的朋友在這些起起伏伏中成長(zhǎng)，但家永遠(yuǎn)是港灣，是堅(jiān)實(shí)的后盾。

我們通常認(rèn)為，內(nèi)在動(dòng)力豐沛，是天才型兒童的特質(zhì)，這樣的孩子可遇不可求，只有父母命好，才能中獎(jiǎng)。其實(shí)，那些所謂的拯救銀河系的父母，并不是命好，做的事情也未必多，但是，他們做了對(duì)的事情，那就是滋養(yǎng)孩子的感覺(jué)，培養(yǎng)了孩子的內(nèi)在動(dòng)力。每個(gè)孩子的生命，都有一萬(wàn)種可能，而擁有內(nèi)在動(dòng)力，是最好的那一種。他們的孩子，未必是公眾人物，然而，在各自的領(lǐng)域，都活成了傳奇。

渾然不知的破壞

其實(shí)，內(nèi)在動(dòng)力與生俱來(lái)。你看，孩子兩三歲的時(shí)候，什么都想做，如果讓他做了，他就會(huì)滿心歡喜，充滿成就感，如果不讓他做，反倒會(huì)大哭大鬧。也就是說(shuō)，每個(gè)孩子天然都擁有豐沛的內(nèi)在動(dòng)力。

在這里，我們來(lái)做一個(gè)非常不人道的假設(shè)：如果我給你一個(gè)兩三歲的孩子，讓你用三五年的光景，把他的內(nèi)在動(dòng)力徹底毀掉，讓他變成一個(gè)心緒低落、目光呆滯、性格急躁、磨蹭拖延、什么都不想做的孩子，你能完成任務(wù)嗎？

你是否有這樣的感覺(jué)：如果真有這樣的任務(wù)，一時(shí)還真不知道從何著手？

別急，我們不妨從感覺(jué)這條魔法線出發(fā)，來(lái)進(jìn)行一個(gè)合情合理的邏輯推演。

既然內(nèi)在動(dòng)力的核心是感覺(jué)，那么，成就內(nèi)在動(dòng)力，要靠感覺(jué)；破壞內(nèi)在動(dòng)力，也要靠感覺(jué)。如果想徹底破壞孩子的內(nèi)在動(dòng)力，先徹底破壞孩子的感覺(jué)，也就完成了這個(gè)不人道的任務(wù)。

怎么破壞呢？實(shí)在簡(jiǎn)單，咱們就從2周歲開始說(shuō)起吧

比如，孩子要自己穿鞋，但穿得極慢，穿不上還哭，大人嫌麻煩，不管三七二十一，直接上手給孩子穿上，拉著孩子就走，孩子不依，哭著把鞋脫下來(lái)，要自己穿，然后，就見大人一手拎起孩子，一手拎著鞋，心急火燎地趕路，任由孩子蹬著腳丫大哭。

總是看孩子不順眼，孩子膽小就怕他受欺負(fù)，總是鼓勵(lì)孩子還手，甚至說(shuō)“打傷了咱付藥費(fèi)”；孩子強(qiáng)勢(shì)，就怕孩子將來(lái)受打壓，索性自己先打壓著，凡事跟孩子拗著來(lái)；孩子活潑，就怕孩子不專心，總想讓他練個(gè)書法靜靜心；孩子喜歡安靜愛閱讀，又怕成了書呆子，總逼著孩子下樓走走。我曾經(jīng)調(diào)侃一位媽媽：哪怕全天下的孩子任由你選，恐怕也選不出個(gè)讓你放心的。

我猜測(cè)，一個(gè)孩子剛剛學(xué)會(huì)了說(shuō)話，學(xué)會(huì)了走路，驚喜感一過(guò)，頓覺(jué)這個(gè)世界不再友好，嫌棄之聲不絕于耳：哎呀，不要亂動(dòng)，快點(diǎn)起床，趕緊刷牙，別玩水，要有禮貌，見人要問(wèn)好，跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，把玩具收起來(lái)，我教你背古詩(shī)，不要到處亂跑，好好吃飯……

總算上小學(xué)了，媽媽在旁邊監(jiān)督作業(yè)：這個(gè)字，注意結(jié)構(gòu)，橫要拉平，坐直了，不要亂看，橡皮放旁邊，口算太慢了，你到底有沒(méi)有聽課，怎么錯(cuò)這么多？你不會(huì)沒(méi)關(guān)系，態(tài)度要認(rèn)真，從一年級(jí)開始，要養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣，知道嗎？

殊不知，養(yǎng)成好習(xí)慣，貴在堅(jiān)持；破壞孩子的內(nèi)在動(dòng)力，也是貴在堅(jiān)持。于是，很多家長(zhǎng)，用三五年的時(shí)間，勤勤勉勉，兢兢業(yè)業(yè)，把孩子的內(nèi)在動(dòng)力破壞得一干二凈。

可憐又可嘆的是，與生俱來(lái)的內(nèi)在動(dòng)力，從標(biāo)配，直接變成了奢侈品。

有條不紊地重建

當(dāng)然，沒(méi)有哪個(gè)父母，立志要破壞孩子的內(nèi)在動(dòng)力，只是初為人父，初為人母，此心的急切，外加教育能力的缺失，盲目地用力，反倒好心辦了壞事。這時(shí)候，一味地后悔和自責(zé)，顯然無(wú)濟(jì)于事，家長(zhǎng)最關(guān)心的是：孩子的內(nèi)在動(dòng)力能否失而復(fù)得？

答案是肯定的。

我這些年做的教育咨詢工作，說(shuō)到底，就是在修復(fù)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，這是一份有難度的工作。對(duì)我而言，它也是一份有成就感的工作，我與家長(zhǎng)齊心協(xié)力，或溫柔，或果斷，或小心翼翼，或潤(rùn)物無(wú)聲，當(dāng)眼看著孩子的內(nèi)在動(dòng)力再次回歸，恨不得相擁而泣。

也許有人會(huì)問(wèn)，為什么你能解開這個(gè)難題？說(shuō)得玄妙一點(diǎn)，就是我能看到感覺(jué)的魔法線。其實(shí)，這條感覺(jué)線并不神秘，你只需在孩子的每個(gè)或積極或消極的行為上都追問(wèn)一句：他此刻是什么感覺(jué)？

我從小到大跟孩子打交道，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)了許多年，也答了許多年，經(jīng)年累月地琢磨，這條隱藏的感覺(jué)暗線，就成了明線，一眼便知。

能看到這條線，也就能看到它的所有走向，于是，就可以優(yōu)中選優(yōu)，找到一條最佳路徑。正因?yàn)槿绱?，我曾?jīng)讓一個(gè)朋友家的孩子，5天改變了嚴(yán)重的磨蹭，還曾經(jīng)讓我叔叔家一個(gè)嚴(yán)重拖延的孩子，當(dāng)天就高高興興、主動(dòng)自覺(jué)地完成作業(yè)?？梢哉f(shuō)，看到了感覺(jué)線，所有的教育難題都一目了然，修復(fù)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，也不是困難的事兒。

因此，我們的課程，并不是吵嚷著內(nèi)在動(dòng)力有多重要，而是將這些年在家庭教育領(lǐng)域所做的修復(fù)工作高度概括和濃縮，形成一個(gè)系統(tǒng)化的解決方案。通過(guò)這個(gè)課程，可以學(xué)習(xí)如何看到這條感覺(jué)的暗線，怎么呼應(yīng)，怎么推進(jìn)，怎么放手。當(dāng)你做到了這一切，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，擁有一個(gè)內(nèi)在動(dòng)力豐沛的孩子，并不是難事兒。