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大家好，我是課程主講人楊杰。

我畢業(yè)于北京師范大學教育學院，擁有10年的家庭教育咨詢經(jīng)驗，著有《我身邊的家庭教育故事》、《讓孩子心悅誠服》。

選擇這樣一份工作，源于童年的特別經(jīng)歷：我曾經(jīng)是個“孩子王”，常年帶著一群孩子玩耍。在漫長的玩耍中，因為要處理各種狀況，我積累了非常豐富的教育經(jīng)驗。從十幾歲開始，我就是家族里公認的最會帶孩子的人。

從那時候起，我就看到了自己的人生夢想：幫助父母讀懂孩子的心。

與眾不同的育兒課

通常，育兒課程會有某個具體的主題，比如關于習慣、焦慮、磨蹭、閱讀、內(nèi)在動力，等等。

而我們的課程，統(tǒng)稱為“育兒拼圖”，并且注明是“第1輯”，顯然是一副未完待續(xù)的樣子。

為什么有這么奇怪的名字？這些內(nèi)容來自哪里呢？

它們來自我的家庭教育咨詢，是的，過去10年，我一直專注于做一對一的咨詢，積累的資料超過2000萬字。

堅持做教育咨詢，源于一個樸素的觀念：育兒的道理，讀過幾本書都能講得頭頭是道，真正困難的，是怎么落實到生活的一言一行。我的任務，就是陪伴家長從“知道”，抵達“做到”。

過去的10年，我陪伴幾百位家長，從水深火熱的家庭教育困境中走出來。這份工作的挑戰(zhàn)在于，今天給出的建議是否有效，明天一早就見分曉，來不得半點敷衍。

我發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，教育咨詢，通常都是逢山開路、遇水搭橋，每天拎出幾個點來，看上去很散亂，其實很像拼圖，慢慢地，就拼出一幅完整的畫面。平時跟家長討論的都是怎么回應孩子，偏被動，更接近于“無為”，這樣不容易傷到孩子。而系統(tǒng)的教育理論，看上去很美，但特別容易讓家長升起進取心：我要給孩子養(yǎng)成好習慣，我要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我要……，這樣做有個弊端：控制孩子而不自知。

咨詢的時候，家長常?？畤@：天哪，原來教育還有這一層。因此，我們的課程，就講咨詢中的真實案例和細節(jié)，把這些最閃光的片段呈現(xiàn)出來，讓朋友們明白，具體的教育問題，到底該怎么處理。

課程目錄：

1也許，耍賴只是在呼喚親密感

2給孩子的那些建議，是否在隔靴搔癢？

3父母的回應給了孩子力量

4你確定我們看到的是同一個孩子嗎？

5把憤怒的能量轉化成解決問題的方法

6不擔心，就不會過度卷入

7不做孩子肚子里的蛔蟲

8讀取對話中隱藏的信息

9感知此刻，而不是感知昨天

10關于“我不想寫作業(yè)”的花樣回復

11孩子的錯，也不能放過

12孩子的感覺，父母的目標，哪個更重要？

13孩子的畏難情緒，勾起了父母的畏難情緒

14合理反抗是健康的行為

15教育需要凝神聚氣

16緊張，鎖住了孩子的學習活力

17進步時刻，警惕期望陷阱

18看見孩子豐沛的感覺

19去除情緒的干擾項

20一個簡單的邀請，也能變成游戲

21與保護者相比，調(diào)停者的角色更有力量

22咱們不嘲笑別人

23自詡愛孩子，有時卻帶來更大的傷害

24幽默是最偉大的潤滑劑

25你還記得那些開心的親子時光嗎？